A tehetség nem egy képességet jelent, hanem a képességek magas szintű halmazának jelenlétét. A jó adottságokból rendszeres és módszeres tevékenység nélkül soha nem lesz képesség, illetve a képesség soha nem válik tehetséggé.
Írta: Lukács Ildikó
tagintézmény-vezető
A tehetség nem egy képességet jelent, hanem a képességek magas szintű halmazának jelenlétét. A jó adottságokból rendszeres és módszeres tevékenység nélkül soha nem lesz képesség, illetve a képesség soha nem válik tehetséggé. Edison a nagy feltaláló erről így ír: „A lángész 1 % ihlet és 99 % verejték”. Hasonló módon nyilatkozik a zeneművek előadásáról és a vezénylésről Herbert von Karajan. Szerinte „a zenei előadó művészet 10 % varázslat és 90 % mesterségbeli tudás”.
Mind a „kiemelkedő tehetség”, mind az átlagos „képességekkel rendelkezik” kifejezések csupán leíró jellegűek. Mindkét esetben – akár átlagos, akár rendkívüli legyen is a tehetség – szükség van támogatásra, ösztönzésre, amely a továbbhaladás záloga.
A tehetség korai megállapítása és értékelése igen nehéz, ebből adódik az a rendkívül fontos szerep, mely a tehetség kifejlődésénél a gyermek tanítójának jut. Ebben a folyamatban nagyon fontos a szülők, a környezet, az iskola és a barátok támogatása, amely – tekintve a gyermek még ki nem alakult karakterét – döntő hatású lehet egész további fejlődésére. Ez az a szociális környezet, amely az adottságok kibontakoztatásához szükséges.
Az Úri Szent Imre Általános Iskola és AMI igyekszik a gyermekek tehetségét időben felismerni, támogatni, kibontakoztatni és ápolni. Ezekhez a legalkalmasabbak a tehetséget kibontakoztató művészeti iskolai képzések és az egyéb foglalkozások, melyek szélesítik a gyermekek lehetőségeit.
